这是海宁2016年暑期“春泥计划”活动的一个片段。“春泥计划”是浙江省加强和改进农村未成年人思想道德建设的重要载体。这一代孩子中，许多人放假后需要独自留守家中，不仅增加了各种人身安全隐患，也让他们失去了社会教育的机会。春泥计划实际上是以村、社区为单位，学校、社会、家庭三方共同参与之下的“护花”模式，让未成年人在走出校门，丰富学习经历，及时得到社会大家庭的关爱，在思想道德上获得提升，成为全面发展的文明少年。

　　但说到“文明”两个字，许多孩子实际上讲不出所以然。在平时的学校教育中，通常会教育他们，学会“三爱”（爱祖国、爱劳动、爱学习），学会懂礼貌、孝敬长辈等，而多数家庭教育多为朴素的身体力行潜移默化，缺少提供实践教导的资源。从浅入深地加以道德引导，遵循了习惯养成的规律，也符合未成年人思想上接受的客观过程。因此，容易造成单方面的知识传播得到强化，社会实践的过程反而被弱化或简化了。从近年来各村、社区里开展的春泥计划活动中，我们也不难发现这些特点。

　　如，围绕做文明有礼的好少年主题，不少社区会以课堂讲座的形式开展文明倡议，或邀请“五老”志愿者讲述身边的文明人、文明事，又如，围绕节俭养德主题，村里会通过开展主题绘画或写体会短文的形式进行宣传……当孩子们回到生活里，如何做一个文明有礼的好少年，如何节俭养德，又是另外一码事情了，因为对于生活中哪些举止是文明的，非机动车闯红灯、攀爬交通围栏、垃圾不入桶、公共场所吸烟、公园里乱刻画、车窗抛物等这些常见的行为，和不文明有什么关系？他们心里没有底，甚至根本不清楚。究其原因，接受的教育并没有太多生活化、具体化的东西，这也势必造成了孩子们把“文明”误视作脑袋里的文明，而不是生活中的文明。长此以往，缺乏生活化的感性认识，没有社会实践的直观体验，带来的会是成年后不文明举止的比比皆是，当事人本身却索然不知。

　　今天我们如何教育孩子，关系到明天国人整体的文明素质！千里之堤、毁于蚁穴，一项春泥计划活动，尽管是在寒暑假，但却是最好的参与实践的时光。在党内要遏制形式主义的作风，“基础在学、关键在做”，其实，对于未成年人思想道德建设这项“功在当代、利在千秋”的百年大计，何尝不是如此？

　　“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”社会实践，是一个长期话题，用好寒暑期的宝贵时间，把课堂搬到课外，把教材建在生活里，让孩子早日融入社会实践的源头活水中，与文明更亲密地接触吧！（孙亦男）